Üniversite kampında cinsiyet ayrımı: ‘Haremlik-selamlık’ uygulaması tepki çekti
Milli Eğitim Bakanlığı ile Diyanet İşleri Başkanlığı ve Gençlik ve Spor Bakanlığı arasında imzalanan “Çevreme Hassasım, Değerlerime Sahip Çıkıyorum” (ÇEDES) protokolü ilkokuldan üniversite gençlerine kadar birçok kamp ve eğitim programı laik ve karma eğitime ters etkinlikler gerçekleştiriliyor.
Gazete Yanigün’den Kenan Yeşil’in haberine nazaran Gençlik ve Spor Bakanlığı ile Savunma Sanayii Başkanlığı iş birliğiyle Kamp+ kapsamında düzenlenen ‘Milli Yetkinlik Atılımı Kampı’nda ‘Haremlik-Selamlık’ uygulaması yapıldı.
‘HAREMLİK-SELAMLIK’ KAMP
Kamp+ kapsamında düzenlenen Ulusal Yetkinlik Atılımı Kampı’na üniversitelerin ilgili kısımlarında 2., 3. ve 4. sınıfta faal öğrenci olarak eğitim-öğretim hayatına devam eden gençler davet edildi.
Kampın içeriğinde, tematik eğitimler ve atölyeler yanı sıra kamp aktiviteleri ve kültürel seyahatler yer alırken erkek öğrenciler ve bayan öğrenciler için farklı başka günler belirlendi. Üniversiteli bayan öğrenciler, 11-15 Şubat 2025 tarihleri ortasında kamlarını tamamladı. Erkek öğrenciler için 16-20 Şubat 2025 tarihleri ortasında belirlenen kamplarını devam ediyor.
“LAİK VE BİLİMSEL EĞİTİM UNSURLARINA AYKIRI”
Harem-selamlık uygulamalarının laik ve bilimsel eğitim unsurlarının dışında olduğunu vurgulayan Eğitim Sen İzmir Üniversiteler (3 Nolu) Şube Başkanı Lülüfer Körükmez, “Eğitimin çağdaş, bilimsel ve laik temellerde gerçekleştirilmesi gerektiği unsurunu üniversite duvarları ortasında sonlu tutmuyoruz. Eğitimin her kademesinde bu unsurlara uygun olarak yapılması gerekiyor. Harem-selamlık uygulamaları da laik ve bilimsel eğitim standartlarının dışındadır. Bu çeşit uygulamalardan süratle vazgeçilmelidir” dedi.
CİNSİYET AYRIMINA TEPKİ
Milli Yetkinlik Atağı Kampı’nda, ‘Haremlik-Selamlık’ uygulaması ile gençlerin cinsiyetlerine nazaran ayrıştırılmalarını reaksiyon gösteren Lülüfer Körükmez, “Bir eğitim programında gençlerin biyolojik cinsiyetlerine nazaran ayrıştırılarak gruplandırılması, gençlerin birbirlerinden öğrenme fırsatlarını da engelliyor. Teknoloji alanında toplumsal cinsiyetten kaynaklanan eşitsizlikleri aşmak dünyada pek çok teşebbüs varken, bu mahzurları bertaraf etmek için çalışmalar yapılırken ülkemizde bu tıp uygulamalar cinsiyet eşitsizliğine dayalı eşitsizlikleri derinleştirecektir. Teknoloji konusunda bir eğitimin biyolojik cinsiyete nazaran ayrıştırılmasının rastgele bir pedagojik nedeni ve yararı olamaz” tabirlerini kullandı.
